Preensão

A preensão é um dos movimentos mais importantes do ser humano e desde pequeno já possuímos este ato motor

Com o desenvolvimento e a maturação a preensão manual se tornará fundamental para o manuseio de objetos, de talheres, habilidades de escrita.

A preensão requer controle da força, pressão, habilidades refinadas.

Então ai vão duas sugestões de atividades para trabalhar preensão.
Feitos com materiais baratinhos. :-)

Nessa primeira ideia utilizei pregadores e uma cartolina com diferentes cores
A atividade consistem em parear por cores.

Nessa segunda atividade fiz o pareamento de letras.

Plano Inclinado

O plano inclinado auxilia crianças com necessidades especiais na leitura e escrita.
Ele pode fazer toda diferença!
Principalmente para crianças com dificuldades de coordenação motora fina.

Com materiais simples você pode fazer o seu:

- 2 pastas classificadoras
- Fita adesiva
- Velcro
- Prancheta
- Cola quente

Coloque um pasta sobre a outra e junte-as com fita adesiva para que fiquem firmes.
Com cola quente cole uma das partes do velcro na pasta e a outra na prancheta.
Como resultado você tem um plano inclinado que pode ser utilizado na horizontal ou vertical.

Escola Inclusiva ou Escola Integradora?

Aparentemente integrar e incluir alunos com necessidades especiais parecem ter objetivos parecidos mas, os movimentos sociais de integração e inclusão representam filosofias totalmente diferentes.

O conceito de integração se refere à necessidade de modificar a pessoa com necessidades especiais, de maneira que esta possa ser modificada para então ser inserida e associada a convivência social. O conceito de integração constitui localizar no indivíduo o foco da mudança e buscar a sua “normalização”.  

O conceito de inclusão é um processo que abrange duas direções, envolve a atuação junto à pessoa com necessidades especiais e atos junto à sociedade. Na inclusão a sociedade se modifica e se adapta para atender as pessoas com necessidades especiais e com isso se torna mais atenta à necessidade de todos.

A diferença básica no âmbito educacional é que na inclusão é a escola que se adapta e se modifica para atender e acolher melhor seus alunos; na integração é o aluno que tem de se adaptar às exigências da escola.

A minha pergunta para reflexão é:

      O que a escola do seu filho faz por ele? Ela inclui ou integra?

O objetivo aqui não é discutir se a inclusão é certa ou errada, longe de mim afirmar que as TODAS as escolas devem incluir TODOS os alunos com necessidades especiais ou que TODA escola regular é boa para TODOS os alunos com necessidades especiais. 
Antes disso é preciso identificar: Quem são esses "TODOS"? De que aluno estamos falando? Quais são as necessidades desse aluno?

Então o objetivo deste texto é apenas refletir se, o que se tem feito hoje nas escolas é realmente inclusão ou integração.

Inclusão escolar requer muitas modificações (adaptações físicas, profissionais capacitados, materiais adaptados, atitudes inclusivas por parte dos gestores, professores e todos os funcionários da escola, planejamento político-pedagógico especializado, recursos financeiros) e não apenas boa vontade, professoras dedicadas e muito amor no coração.

Entenda mais sobre os conceitos de integração e inclusão:

                                                                                                              Fonte: Claudia Werneck - livro Você é Gente (2002)

Alfabetização

Conhecendo e construindo as letras.

As atividades de alfabetização para crianças com necessidades educacionais especias precisam ser variadas e atrativas. Então ai vai uma sugestão.

Primeiro aprendemos a:
- Identificar
- Nomear
- Discriminar as vogais e 3 consoantes.

Dica: começar pelas letras que a criança já conhece e não coloque muitas. Trabalhe com poucas informações. As tentativas de ensino devem ser discretas e devemos nos certificar de que a criança aprendeu o que foi ensinado para assim inserirmos mais informações (outras letras).

Utilizamos a massinha para construir as letras. Trabalhamos:

- coordenação motora fina

- atenção 

- percepção espacial

No final construímos palavras com as letras aprendidas e significamos a utilização das letras.

Letras servem para escrever palavras.