O plano inclinado auxilia crianças com necessidades especiais na leitura e escrita.
Ele pode fazer toda diferença!
Principalmente para crianças com dificuldades de coordenação motora fina.
Com materiais simples você pode fazer o seu:
- 2 pastas classificadoras
- Fita adesiva
- Velcro
- Prancheta
- Cola quente
Coloque um pasta sobre a outra e junte-as com fita adesiva para que fiquem firmes.
Com cola quente cole uma das partes do velcro na pasta e a outra na prancheta.
Como resultado você tem um plano inclinado que pode ser utilizado na horizontal ou vertical.
9 de outubro de 2014
Escola Inclusiva ou Escola Integradora?
Aparentemente integrar e incluir alunos com
necessidades especiais parecem ter objetivos parecidos mas, os movimentos
sociais de integração e inclusão representam filosofias totalmente diferentes.
O
conceito de integração se refere à necessidade de modificar a pessoa com
necessidades especiais, de maneira que esta possa ser modificada para então ser
inserida e associada a convivência social. O conceito de integração constitui
localizar no indivíduo o foco da mudança e buscar a sua “normalização”.
O
conceito de inclusão é um processo que abrange duas direções, envolve a atuação
junto à pessoa com necessidades especiais e atos junto à sociedade. Na inclusão a sociedade se modifica e
se adapta para atender as pessoas com necessidades especiais e com isso se
torna mais atenta à necessidade de todos.
A diferença básica no âmbito educacional é que na inclusão é a escola
que se adapta e se modifica para atender e acolher melhor seus alunos; na
integração é o aluno que tem de se adaptar às exigências da escola.
A minha pergunta para reflexão é:
A minha pergunta para reflexão é:
O que a escola do seu filho faz por ele? Ela
inclui ou integra?
O objetivo aqui não é discutir se a inclusão
é certa ou errada, longe de mim afirmar que as TODAS as escolas devem incluir
TODOS os alunos com necessidades especiais ou que TODA escola regular é boa
para TODOS os alunos com necessidades especiais.
Antes disso é preciso identificar: Quem são esses "TODOS"? De que aluno estamos falando? Quais são as necessidades desse aluno?
Antes disso é preciso identificar: Quem são esses "TODOS"? De que aluno estamos falando? Quais são as necessidades desse aluno?
Então o objetivo deste texto é apenas
refletir se, o que se tem feito hoje nas escolas é realmente inclusão ou integração.
Inclusão escolar requer muitas modificações (adaptações
físicas, profissionais capacitados, materiais adaptados, atitudes inclusivas por
parte dos gestores, professores e todos os funcionários da escola, planejamento político-pedagógico especializado, recursos financeiros) e não
apenas boa vontade, professoras dedicadas e muito amor no coração.
Entenda mais sobre os conceitos de integração
e inclusão:
Fonte: Claudia Werneck - livro Você é Gente (2002)
Alfabetização
Conhecendo e construindo as letras.
As atividades de alfabetização para crianças com necessidades educacionais especias precisam ser variadas e atrativas. Então ai vai uma sugestão.
Primeiro aprendemos a:
- Identificar
- Nomear
- Discriminar as vogais e 3 consoantes.
As atividades de alfabetização para crianças com necessidades educacionais especias precisam ser variadas e atrativas. Então ai vai uma sugestão.
Primeiro aprendemos a:
- Identificar
- Nomear
- Discriminar as vogais e 3 consoantes.
Dica: começar pelas letras que a criança já conhece e não coloque muitas. Trabalhe com poucas informações. As tentativas de ensino devem ser discretas e devemos nos certificar de que a criança aprendeu o que foi ensinado para assim inserirmos mais informações (outras letras).
Utilizamos a massinha para construir as letras. Trabalhamos:
- coordenação motora fina
- atenção
- percepção espacial
No final construímos palavras com as letras aprendidas e significamos a utilização das letras.
Letras servem para escrever palavras.
6 de julho de 2014
Artista caracteriza de palhaço para falar so seu próprio transtorno - O Autismo.
Artista acha na arte do circo seus próprio tratamento.
Pedagogo, pós-graduado em educação infantil, educação ambiental e agora concluindo a especialização de educação inclusiva, Pinheiro é exemplo de como o diagnóstico da doença ainda é difícil e de que os autistas podem viver normalmente.
Hoje fazendo apresentações como Palhaço Pinheiro vê a oportunidade de trabalhar suas dificuldade de comunicação de forma divertida ao mesmo tempo que levar informações sobre o autismo
Fala serio, não é demais?
O artista também escreveu o livro O Mistério do Palhaço Azul.
Ele está disponível para compra no site: http://www.clubedeautores.com.br/book/149499--O_MISTERIO_DO_PALHACO_AZUL#.U7nf35q5fIU
Não é demais?
Não dá vontade de conhece-lo?
Pedagogo, pós-graduado em educação infantil, educação ambiental e agora concluindo a especialização de educação inclusiva, Pinheiro é exemplo de como o diagnóstico da doença ainda é difícil e de que os autistas podem viver normalmente.
Hoje fazendo apresentações como Palhaço Pinheiro vê a oportunidade de trabalhar suas dificuldade de comunicação de forma divertida ao mesmo tempo que levar informações sobre o autismo
Fala serio, não é demais?
Para saber mais veja o link: http://www.diarioregional.com.br/2014/01/07/sua-regiao/minha-cidade/autista-cria-livro-e-radio-para-divulgar-transtorno/
O artista também escreveu o livro O Mistério do Palhaço Azul.
Ele está disponível para compra no site: http://www.clubedeautores.com.br/book/149499--O_MISTERIO_DO_PALHACO_AZUL#.U7nf35q5fIU
Não é demais?
Não dá vontade de conhece-lo?
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